“嗯，那是？”，正在四处张望物sè田地的罗氏政良突然看到了一个熟悉的身影。那不正是松美子吗？远远地看过去，水田里的水稻已经冒出嫩叶开始长高了，同时一些角落也长出了野草，而她正在一块小水田里清理这些野草。
“大哥哥”，正在旁边拨弄着野草的田美子这个时候也看到了罗氏政良，赶紧扔下手中已经被“折磨”得毫无“草样”的野草，欢快地跑了过来。看到罗氏政良手中拿着的用破布包裹着的小包裹，小家伙一下子又好奇起来了，“大哥哥，这是什么？”，睁着圆圆的大眼睛一眨一眨地望着罗氏政良问道。
“小田美，等会你就知道了”，罗氏政良故作神秘地逗着小家伙说道。
“大人”，这个时候松美子也从水田中上了岸，洗干净双脚穿上草鞋，匆忙向罗氏政良行礼道。
“松美子，这几块地是你的吗？”，罗氏政良问道。罗氏政良看了看眼前的田地，刚好在小溪边，土地还算有一定肥力，算是勉强达到了自己的要求了。
“是的，大人”，松美子答道。即使照顾罗氏政良数rì了，但这个年轻的女人在罗氏政良面前还是显得有点拘谨，平时也是罗氏政良问什么，她就会答什么，从来不会多说一句话。看着面前这个低着头的年轻女人，罗氏政良不由得心中一叹。嗯，表面温顺，内心却有着自己坚持的女人啊。事实上，在正式将这个女人招为侍女的时候，罗氏政良就建议她将部分田地借给其他领民耕作（起码年终也可以收取一部分的粮食作为租金啊），只留下一部分就可以了。毕竟对于一个失去家中支柱，同时带着一个小女孩的单身母亲来说，在这个时代还耕作着远远超出自己能力范围的田地，是一件艰辛的事情来的。但面前的这个女人却拒绝了，虽然她没有说出原因，但罗氏政良感觉到她是希望依靠自己生存下去。
“嗯，松美子，跟你商量下一下，将你还没耕作的田地借给我怎么样？”
“大人，这。。。。。。”，松美子现在很疑惑。她觉得领主大人对她太好了，救了她女儿一命，还保住了她的清白，最近又收她为侍女令她不至于饿着自己以及女儿，现在又借自己的领地（当然领主大人肯定会给补偿的），这对自己也太好了。难道领主大人对自己。。。。。。似乎想到了可怕的东西，松美子突然全身颤抖了起来，头也再往下缩了缩，看她现在的样子，活像一只遇到危险将头伸入沙中的鸵鸟。
罗氏政良此刻正在打量着四周地形，却没有留意到松美子的异常变化。
“是这样的，我需要一些田地来种一些东西”，罗氏政良扬了扬手中的破布包裹继续说道，“这里的田地刚好比较合适。”
“大人。。。。。。”，松美子迟疑着打算拒绝。
“嗯，就这样决定吧”，罗氏政良看到面前这个女人内心的“犟脾气”有点触发的迹象，赶紧用领主的威严下命令道，“松美子，找几个跟你情况差不多的妇女来，到时候这里需要你们照料一下的。”怎么自己有一种欺负人的罪恶感呢，罗氏政良内心自我批评道。但另一个自我又立即安慰道，嗯，作为领主，自己是有这个权利的，再说以后这些东西种出来了，最终受益的还不是她们？
说完这些，罗氏政良就急匆匆地走了，他还要去找东乡平次要几个人整理一下这几块田地呢。
“。。。是。。。是的”，被罗氏政良突如起来的严肃吓得一颤，松美子低着头，唯唯诺诺地答道，甚至连罗氏政良离开了也没有发觉。当发现领主大人已经远去了，她又马上想起领主大人离开前的吩咐，心里不禁疑惑道，“难道领主大人不是要。。。。。。”，抬头看着已经走远的背影，松美子轻轻松了口气。
罗氏政良没有想到自己一时的同情心却引发了一场小误会。这个时候他找到了正在指挥众人开垦荒地的东乡平次，并且带走了七个人。他要求这些人带上数把锄头跟随他前往松美子的田地处。周围的领民看到高高在上的领主大人竟然亲自下地劳作，全部都感到鼓舞不已，开垦速度一下子也加快了很多。
回到松美子的田地上，松美子这个时候已经按照罗氏政良的要求到大西国治那里寻找人手了，田地上现在一个人也没有。罗氏政良站在田头上，大概目测了一下田地的情况。
松美子的田地一共半反（五亩），目前还剩下3亩多没有种植作物。这样的面积应该足够他种植手上的东西了。勘测完毕，那么就要开始整理田地了。罗氏政良先让人在靠近河边的那一块田地中平整出一块一亩左右的水田，翻转泥土，将田地中的野草埋在土下；然后，又修整了一下水田小溪一侧的田埂，将田埂加高，最后将小溪边的淤泥设法弄到水田里。
弄好这些后，又在水田上方挖了一条40厘米深的小水沟，用于从小溪中取水。就这样，一片水田就成形了。水田地势较高的上侧预留了空位，罗氏政良准备让人搭建一个猪栏，到时候抓来几只小野猪进行养殖，野猪的粪便等也可以顺着地势流到下方田地中。
在水田靠近陆地右侧，则是整理成另一块田地，大概一亩左右，三只玉米将近2000颗的玉米粒以0。5米左右的间隔进行种植，最终占了4分（1亩=10分）多田地。将地瓜、大豆以及香瓜的种子小心翼翼地种在了玉米地旁边的空余田地中。最终还剩下1亩多的田地，罗氏政良将其分成了两部分，一部分田地预留用作地瓜的种植田地（地瓜生长起来后，藤条可以直接插种），另一部分将会用围栏围成一个小草场，用来养兔子。
现在领地极其缺乏肉食，罗氏政良专门找本地出生的大西国治了解过，领地附近虽然野生动物比较丰富，但大型的动物除野猪外，其他的都集中在较远的森林地带（即罗氏政良穿越的森林地带），到那里去打猎是很不划算的（一个是路程远，另一个是随时都有被山贼袭击的可能），所以缺乏肉食的情况一时间很难得到改善。最终，罗氏政良想到了自己养家禽的办法，而兔子是短期内见效最快的，一窝兔子到了秋天很快就会生出很多小兔子来。而且兔子只要吃青草等杂食，圈养压力不大，可以说，只要养好了兔子，就解决肉食问题了。
最后，罗氏政良找人沿着田地围上了1米多高的粗木围栏，在田地中扎了数个稻草人。围栏主要是用来防野猪的，据大西国治所说，领地附近有一群20多只的野猪群，经常光顾领地田地；稻草人则是用来防小鸟的，防止种子被刨出来吃掉。
下午将近5点，在10多个人（田美子一共找来了6个跟她情况差不多的妇女）的努力下，这块农业基地终于成形。草场中现在还没有兔子，罗氏政良准备让打猎队注意多活捉些九州野兔回来。而野猪仔，则需要好好计划一下了，毕竟要捉到小野猪，就先要面对整个野猪群，这些野猪可不是好惹的呀。
试验基地整理完毕，罗氏政良又简单地跟松美子几个妇女说了基地的一些注意事项。他打算由她们负责这数亩地的平时打理，并且在这个过程中让她们逐渐跟他学会这些作物的种植管理办法，将来广泛推广时，她们将每人负责一个区域的种植指导工作。
所有都安顿妥当后，就在当rì，罗氏政良正式下达命令，要求所有的领民，在没有得到他的允许下，任何人不得进入这几块田地。于是，将来被视为神迹的领地农业试验基地终于建立起来了。
。。。
第12章 教育（）
百年大计，育人为本。在领地的军事训练、农业耕作逐渐进入正轨后，政良开始琢磨起领地的教育问题来了。准确地来说，应该是儿童教育的问题。
为何只是儿童的教育？目前领地的首要任务是应对山贼的威胁以及保证温饱，这就决定了领地的青壮基本已经没有空余时间进行教育了。另外，青壮已经有了成形的思想，政良再自大也不可能自大到能够短时间内改变这些人的思想。所以教育的对象就只好是思想还在萌芽当中的儿童了。
儿童，是领地未来的主力，政良决定先从这些儿童身上着手，给他们灌输一些必要的忠君爱族思想。按照政良原来的想法是打算仿照后世分成语文、数学、物理、化学等进行教导的，后来仔细想了想，这种想法似乎不符合目前领地的状况了，首先是他不可能整天看着这些小孩，其次这些小孩一下子能够学这么多东西吗？所以最终教学只包括基本的文字教育以及爱族教育。
首先是文字教育，虽然来到这里已经九天，但政良还是不太习惯讲rì语，而且他打算形成领地的dú lì文化，因此他决定在领地内推行后世的简体汉语文字。花了将近两夜的时间，政良根据后世的知识整理出来一份汉语拼音表（当然是使用背包中的水笔以及笔记本填写的），然后再花费一个晚上重复抄写了数份。至于简体汉字，政良可没有学过什么千字文的，最后就只好整理出一千多字的三字经，同样也是抄写数份。教学场地方面就选在自己小屋前面的一块空地，教学的黑板只能找来几块木板拼凑起来，然后找人涂上白灰（在野高山下有数个石灰岩洞，原来村子的领民已经会使用石灰泥制作简易白灰了），再用黑炭头作笔，每次用完后，刮掉白灰，然后重新涂上风干。一共制作了3块黑板，准备轮流使用。
其次是唱爱族歌。跟小孩子直接谈热爱领地、热爱罗氏族这些话题，是会让他们很难理解的，所以政良拿来后世的一些歌曲改编成了爱族歌曲。目的是从小就给这些领地未来的主力灌输领主高于一切，自己是罗氏一族，热爱罗氏族的思想。
最后，是八到十四岁的男孩子的晨练。将领地中八到十四岁的男孩集中，然后按照军事训练要求进行晨跑。晨跑完毕后进行队形队列的训练。
经过一rì的准备，于是，从政良来到这个地方的第10rì开始，领地的儿童教育的正式开始了。
每rì早上七点，领地中八到十四岁的男孩一共十四人准时集合，然后绕着教学空地外围跑4圈（大概800米）。跑步完毕后，进行站军姿以及队形队列训练（主要是左右走以及齐步走）。政良将他们分成两组（七人一组），分别由一个十四岁的男孩作为队长带领进行训练，这样做的目的是增加他们之间的竞争，加快学习的进度。
上午八时三十分左右队形队列训练完毕，这个时候领地中的其它六岁以上的儿童也陆续到达了。所有的儿童一共35人（男孩子22人，女孩子12人），他们开始分别用rì语以及普通话唱爱族歌：
白sè鹰旗迎风飘扬
胜利歌声多么嘹亮
歌唱我们亲爱的领地
从今走向繁荣富强
白sè鹰旗迎风飘扬
胜利歌声多么嘹亮
歌唱我们亲爱的领地
从今走向繁荣富强
越过高山
越过平原
跨过奔腾的长河
宽广美丽的土地是我们亲爱的领地
领地人民站起来了
我们团结友爱坚强如钢
。。。。。。
逐渐，每rì清晨的歌声成为了领地特有的风景。
唱罢爱族歌，就开始一天的正式文字教学了。政良首先用小白灰板为下面的小听众讲一遍或者数遍，然后将早就准备好的数页拼音表以及汉子表发下去，小听众们以四到五人为一组按照拼音表以及汉子表在下面进行练习。由于现在领地一穷二白，目前是没有凳子以及桌子的，更是没有练字用的纸张。为了增加学习的效果，政良让人用树木做了数十个简易小木桩作为凳子。至于纸张，这个时代一般的民众是用不起纸的，甚至很多人一辈子也没看过纸，所以只能是以大地为桌子以及纸张，小树枝为笔，在地面上写写画画了。
而在这个过程中并不是一帆风顺的，首先就是领民们的不理解。一般的家庭，十二、十三岁的孩子就已经算是家中的主要劳动力了，现在领主大人说要他们的孩子参加以前听都没听过的“学堂”，一开始所有的人都是很不愿意的。但迫于领主大人的“yín威”，他们也只好将家中满足要求条件的孩子送到“学堂”里去了。针对这个问题，政良宣布了一些政策。
政策一，考虑到领地实际情况，政良将教学时间定在每天上午，下午则是zì yóu时间。这样，领民们就减少很多怨言了，毕竟上午他们大多也是要参加领地集体劳作的，小孩子参加学习也不是不可以。政策二，政良宣布，每月表现最好的两个孩子可以获得1斗杂粮的奖励。这样的奖励，对于现在的领民们而言的确是很有吸引力了。所以，领民们逐渐减弱了对自己孩子参加学堂的抵触，有的甚至还变得很积极地支持起领主这项教学政策来，暗地里督促孩子勤奋学习。当然这项政策不可避免地招致了东乡平次的再一次抱怨。虽然最终赞同了领主的政策，但看着他离开时的样子，估计在其心理面还是在痛心疾首地大喊着，“败家的领主啊。。。。。。”
解决了领民们的困难，马上又遇到了另一个难题。因为要将这些小听众们集中一起并认真听讲是很困难的，特别是年龄的较少的小听众，这些小听众可是好动得很的。最终，政良想到了一个办法。他拿出了很多用野草编扎的小玩具（政良小时候的一个小兴趣，用各种野草编扎一些小动物或小物体）作为当天认真听讲、表现最好的人的奖励。小孩子对于玩具（特别是这些新奇的玩具）都有着天生的喜好的，所以小听众们一下子鼓舞起来了。当政良拿出自己背包中最后一块巧克力作为这一个月表现最好的奖励时，所有小听众都口水直流了，特别是吃过田美子分给他们的巧克力的小家伙们。这个问题也最终得以解决。
就这样，教学工作逐渐有条不紊地进行了下去。总体来说，在语言天赋以及认真程度上，女孩子是更有优势的，明显表现出来的是，每rì的小玩具大部分都是女孩子获得。而�
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