穿越之一品育儿师- 第83部分

　　　　第二天，方筱悦家外的情况再次引起渔光村村民的关注。禁卫军可是皇上的卫队，现在居然在为方秀才站岗，难道方秀才进一次宫就变成了宫里的娘娘。有的村民想从禁卫军嘴里打听一些消息出来，可训练有序的禁卫军如同铜墙铁壁一般，根本打探不出一点消息。于是那些照常去悦儿园上学的孩子家庭就成了村里皇争相追逐询问的热点人物。

　　　　里正只跟大家说了一句话，现在方秀才是皇上钦点的正五品典乐大人，所有人包括县太爷见了都要向方姑娘磕头行礼呢。

　　　　——今日入园时，陈明明和他的妈妈在门口发生了一点小争执。临进园时，陈明明不小心打碎了他准备送给方筱悦的瓷瓶，瓷瓶里装了好多漂亮的小贝壳，听陈明明的妈妈说，是他在寒假里去海边捡的，说要等见到方老师时送给她。可能昨天晚上知道了方老师回来了，今天就兴冲冲的拿了瓶子过来。可没想到就在临进门的时候脚下一滑，瓶子摔了个粉碎，一时间碎瓷片四溅。

　　　　陈明明看着碎瓷片发愣，眼睛噙满泪水。方筱悦正站在院门里迎接孩子，看见后连忙过去，轻轻握着他的手说：“刚才吓了一跳吧。”

　　　　陈明明哇地哭出了声，边哭边喊：“我要把瓶子装起来！我要把瓶子装起来！”

　　　　方筱悦把他抱进教室里的小凳子上，安静地倾听他。

　　　　陈明明一直哭喊：“我要娘重新给我买一个新的！”

　　　　方筱悦用共情的方式重复他的话说：“你想让你娘重新给你买一个新的，没摔破的新瓶子。”

　　　　陈明明一边哭一边推着跟他一同进来的娘：“你去买，你去买，我要回家，我要重新来悦儿园！”

　　　　方筱悦继续共情法说：“如果能重新来一次就好了！”

　　　　陈明明哭得上气不接下气：“要重新来，重新起床，重新回家，重新来悦儿园，老师，你去买啊，你去啊！”

　　　　此时，昨夜没离开的万俟烨，还有赶来代课的拓拔冥都站在了教室外面，万俟烨觉得这孩子有些无理取闹，想进去抱他离开。方筱悦冲他使了个眼色，摆手染让他们都不要进来。

　　　　方筱悦耐心的对陈明明说：“你很希望重新起床，重新回家，重新来悦儿园，这样，你可能就不会打碎瓶子了，我也很想帮你，但我做不到，因为要到城关镇那儿才能已买到新的瓷瓶，而且十五刚过，到下个月初一还有十天，现在就是去镇上也买不到一模一样的瓷瓶了！”

　　　　陈明明大哭：“你们要不帮我，我就不理你们了！”

　　　　方筱悦：“嗯。”

　　　　陈明明继续推他的娘亲：“你快去啊！”

　　　　陈明明的娘真的就想转身出去了，被方筱悦制止了，让她坐在边上陪着，不要说话，她来慢慢处理。

　　　　方筱悦：“嗯，希望娘亲快去。”

　　　　……

　　　　陈明明一直哭，我一直抱着他倾听。

　　　　转眼间，他哭了半个小时，哭着哭着，他的声音开始发生改变，变成那种撒娇式哭泣，最后哭着哭着，开始自己编歌：“碎，碎，碎瓷瓶，买一个瓷瓶重新装，哎呀哎呀哎呀呀……”

　　　　大家一听，刚才还一直哭闹的孩子，现在居然自己编出一首歌来，脸上还挂着眼泪，嘴巴里居然唱出了欢乐的歌。此时，他看见潘家珍和潘家宝走了过来，立刻跑出来说：“你们小心点，地上有碎瓷瓶渣！”

　　　　方筱悦拿着簸箕和扫帚出来说：“好，地上的瓷瓶渣，老师来收拾一下！”

　　　　陈明明连忙抢走了扫帚说：“我来吧，我自己能扫！”说完，便把地上的瓷瓶渣子“仔细扫了一遍”，方筱悦在一旁知道他如何才能避免瓷瓶渣扎到自己。

　　　　孩子打碎东西或者做错事情以后，内心往往是很恐慌、很紧张的，这时我们需要做的第一件事应该是安抚孩子的情绪，因为我们是在养孩子而不是在养物品，不管摔碎的是什么物品，在那个当下，最重要的是孩子，而不是物品。

　　　　遗憾的是，这个浅显的道理大部分家长却不懂，在孩子打碎东西（或做错事情）时，我们的关注点立马集中到东西或者责任上了：“你怎么就这么不小心呢？我都跟你说过多少次要小心一点，你怎么就不上心呢？”

　　　　孩子打碎东西以后，自己必定也被吓了一跳，心里也懊悔得不行：“我刚才怎么就不小心呢？如果刚才我换种方式拿瓷瓶，那就不会摔碎了，哎，我怎么这么笨呢？”

　　　　这也是为什么陈明明在打碎瓷瓶后，哭着喊着要重新来一次的原因，他一直要求的不光时要买一个新瓷瓶，而是要重新起床，重新回家，重新来悦儿园，一切都重新开始，这也是处于追求完美敏感期的孩子的典型表现。孩子非常懊悔，他自己也懵懵懂懂的，不知道怎么回事就把瓷瓶打碎了，他真想重新来一次，这样瓷瓶就不会破了！

　　　　所以此时，陈明明的这种表现看似无理取闹，但事实上背后有其深刻的心理原因，因为方筱悦对他很宽松，一直在倾听他。所以，他有足够的自由可以喊出这句话：“我要重新来一次”喊出来，他也就释放了，因为他知道他是被理解接纳的。

　　　　相反，在他懊悔伤心的此刻，如果再被人指责，那么必然会减少他这种内省的力量，这时往往会出现两种情况：一种是孩子也想方设法替自己找借口：“瓶子太滑了，不是我不小心！”“你上次不也打破了一个碗吗？你怎么不说自己呢？真不公平！”；一种则是孩子更加畏惧，由于情绪无法外流，那便只好向内压，进入潜意识中。

　　　　在学前教育中，方筱悦一直觉得接纳孩子的情绪比追究责任更重要。不指责、不评价、不讲大道理，将处理事件的责任还给孩子，信任孩子解决问题的能力，那么，孩子也必定能成长为一个有责任、有能力、有担当的人。

　　　　陈明明的娘亲在临走前来这方筱悦的手说：“方老师，我现在知道为什么孩子们这么喜欢你，这么听你的话了。今天的这件事，要是我来做，估计早就打了他几巴掌了。那个哭那个闹啊，简直就是无理取闹嘛！”

　　　　“明明他娘，那我问你一句话，如果今天明明在打碎瓷瓶的时候，还扎破了脚，你要怎么办？”既然问了她这个问题，方筱悦便打算顺便把她这么处理的原因告诉她。

　　　　“那肯定着急的要给她包扎伤口了啊！哪个做娘的都会这么做的！”

　　　　“是的，没错！所以说，再糟糕的情况也有更糟糕的可能。明明今天只是打碎了瓶子，但并没有扎到脚，所以我们更应该感到庆幸！”

　　　　“可我一遇到这样的事，就控制不住自己的脾气，就会发火！再听他不停的哭闹，就更像火上浇油一样，完全就记不住老师说的这些事了！”陈明明的娘亲还是第一次跟方筱悦说这么多的话，以前都是从了孩子接了孩子就走，连招呼都很少打。

　　　　“明明他娘，以后你再想发火的时候，就这么想‘我到底为什么发脾气？真的是因为孩子这件事做的不对吗？还是我心里有什么隐痛在作祟？’”

　　　　“什么是隐痛？”

　　　　“隐痛就是我们小时候受到的类似的伤害，比如我们的爹娘当初从来也没理解过我们，只是一味的谴责我们。”

　　　　陈明明的娘亲若有所思，这些话她还是第一次，不是特别理解这里面的含义：“方老师，你说的这些我不太懂？我的这些经历跟孩子的也会有联系？”

　　　　这要是展开来说就是一个大课题了，而且古人对于遗传和潜意识的理解就更难了。方筱悦不准备再深入下去，便简单的说了几句：“管理自己的情绪是为人父母一项重要的课功课，养育孩子就是一个自我修炼的过程。当我们带孩子的时候，其实也是修补自己的时候。孩子就像一面镜子，孩子身上所有的问题其实都能在父母的身上找到原因。”

　　　　方筱悦在前世曾经看过一本书，作者是一位德才兼备的幼儿老师，也是一位深喑心理学的妈妈，她就曾经说过：“当孩子被指责时，他的内在力量是分散的，他需要拿出他的大部分能量来应对你的指责，这种分散会极大地削弱孩子内心的力量；相反，当孩子情绪被接纳、被理解的时候，他的力量是集中的，他只需要解决自己内在的问题即可，不需要想办法应付成人的指责，当他的情绪完全表达出来以后，他也就有足够的能力为这件事情负责了。”

　　　　这也是为什么会出现陈明明在大哭过后，根本不需要成人的提醒就知道要自己打扫清洁了。

　　　　后面的这些话，方筱悦没有跟陈明明的妈妈讲，但是却跟悦儿园里的几位坐到一起讲了一下。万俟烨还是第一次听方筱悦说这些事，看着站在前面侃侃而谈的方筱悦，整个人身上都散发着柔和的光亮，她是一个极懂孩子的人，也是一个极热爱幼师这个行业的人，幼师这个词也是他听方筱悦说的。这个女人宁愿自己掏钱也要开这样一个，在他看来根本不入流的悦儿园。但这些理论这些说法真的是绝不仅有的存在。他对她的了解真的太少了。

　　　　方筱悦不在的这些天，悦儿园的课的确是从方继良代的课。玲珑说孩子们不太适应

　　　　拓拔冥的课堂，都很想念她，希望方老师能给大家上课。好在廖凡现在负责教孩子们体智能的课程，弥补了课堂上拓拔冥信息量过大、活力不足的缺点。

　　　　可这样下去也不是办法。方筱悦旁听了一节的课拓拔冥的课，发现他更适合教大上人或者大孩子，教小孩子太牵强了些，孩子们也不喜欢听。课后，方筱悦便跟拓拔冥商量了下，如果他以后愿意继续在悦儿园任教，可以帮她培训新老师，而不是直接面对小孩子。拓拔冥代了这几天课，也深知自己的优缺点在哪里，二话不说就答应了方筱悦。但是如此一来，悦儿园还是面对一个如果方筱悦不在家，就没人能够代课的问题。如果真的把她软禁在皇宫里，这悦儿园的课可就真的耽误了。

　　　　好在上官云端的这一步棋让她和万俟烨都能喘一口气。用万俟烨的话来讲，红羽阁红羽之星的作用发挥的刚刚好。红羽之星本身就隐藏的极深，而且很少露面，就是阁中的一些小事，都不会出面解决，只在最紧要关头才会发挥作用。就和当初在宫中的丽妃一样，潜伏多年也未必会用一次，可一旦发挥作用就必然是决定生死的作用。上官云端瞒过的何止万俟烨一个人，就是梁王爷至今还是很倚重他。

　　　　这天下课后，方筱悦又给大家临时开了一个会，就直接用早上陈明明的事讲了下如何接纳孩子的情绪。

　　　　陈姐同样身为一个母亲听完之后，便问了一个问题：“像小姐这样接纳孩子的情绪，孩子会不会不知道这件事是他的责任？会不会学会了推卸责任？”

　　　　方筱悦虽然最近都有些避着陈姐，可公事是公事，私事是私事，这点职业道德她还是有的。她喝了一口水，就斟酌着回答了陈姐的这个问题：“事实上，这是对儿童心理的巨大误会。当事情发生以后，无须任何人提醒，孩子立马就会知道自己错在哪里，也知道吸取教训，下次不再犯。”

　　　　当然，当这个教训与孩子的天性相违背时，孩子是不会吸取的，比如跑有可能会摔倒，但一个孩子能不跑吗？他只是会在跑的时候更注意一些，却不可能保证以后不再摔倒。而且这个教训是他自己总结出来的，这要比成人硬塞给他的道理好得多。

　　　　至于对自己做的事情负责，每一个孩子都有被人认可的需要，也都有能力处理和解决自己的事情。当你理解了他的情绪以后，他自然会对整件事情负起责任来，而且他会比被指责的孩子更有能力负责。

　　　　方筱悦也发现在现代时看过的一些通俗易懂的育儿书中，只有即是老师又是妈妈的作者才会写出真正的好书，老师会看到孩子在横向对比中的异同点，妈妈则是能够通过观察自己的孩子纵向了解孩子的每一步发展，两者结合在一起必然能写出真正实用有效的育儿书籍。这也是她从一开始就说过的妈妈幼师的优势所在，同时她这么不舍得放弃陈姐也有这个原因。

　　　　——

　　　　等到吃完晚饭后，因为没办法出门，万俟烨就开始检查方筱悦的内力和武功。两人在院子里才比划了不到半个时辰，方筱悦就叫苦连连，这是这一次不管她怎么叫苦，万俟烨都没打算放过她。还语重心长的告诉她：“你必须学会自保，求人不如求己，这也是你自己经常会说的话。”

　　　　方筱悦也不再求饶了，为了让他放心，勤加练习后，起码她还可以保护好宝哥儿。已经九个月的宝哥儿，现在爬起来特别快，偶尔还会扶着桌椅板凳站一小会儿，每次当他千辛万苦的站起来时，都会开心的笑半天。

　　　　只是有一点让万俟烨非常不爽。每次当他想抱悦儿时，宝哥儿都会尖叫着以示不满。只要宝哥儿醒着，他就别想亲近悦儿。方筱悦也有些感伤，要分开了，也不知道这一仗会打多久，心中有太多的难舍难分，不知道已经习惯他在身边，等他离开后自己要如何重新适应。万俟烨甚至提出来，明天不准许她再去上课，要陪着他，一刻也不许分开。方筱悦无语道：“就是陪也不能出去啊，还不是在院子里，我人都在院子里，不给孩子们上课有点说不过去了吧！”

　　　　“那你给我上课吧！你不是我的老师吗？辣椒老师！”万俟烨耍起无赖来，他说的还是秀才面试时的事情。

　　　　“看在你叫我老师的份儿上，我就勉为其难教你一次吧！”

　　　　明天，明天是北征出发前的最后一天了！其实不用他讲，自己也会好好陪着他。如果可以她甚至希望能够把自己全给他。

　　　　白天，两个人陪着宝哥儿在正房里玩了一天，一日三餐都是玲珑送进来的，除了上厕所，两人真的就在屋里整整呆了一天。晚饭后，方筱悦却把万俟烨撵了出来，说是要给他一个惊喜。

　　　　万俟烨拗不过他，只好去悦儿园的教室跟廖凡呆了半天。廖凡看见万俟烨进来，只看了一眼，便在一旁看着自己