阿登山区则是丛林战，但它又不利于盟军部队展开，所以盟军部队多一点少一点的确没有多大区别。
“这是以小博大！”隆美尔补充道：“我们冒着相对较小的风险，但如果能成功的话，那就能获得很大的利益！”
“是的，元帅阁下！”秦川说：“而且这也有很强的示范作用。就像之前所说的，埃及、利比亚、希腊等抵抗组织都在盯着我们，如果我们真正的能在可放可不放的情况下，让法国军队实现真正意义的自治，这会让他们相信我们能给他们自由而不是像英、美两国一样，夺回土地后就再次殖民他们，于是他们就会更加偏向我们而不是与盟军达成某种程度的妥协！”
“我们能成功吗？”龙德施泰特有些怀疑的说道：“毕竟，法国一直视德国为侵略者和剥削者！”
“我认为这不是问题，总司令阁下！”隆美尔说：“原因是我们之前与法国并没有发生激烈的冲突，你知道的，前后不过一个多月法国就投降了。反倒是英国与他们打了几场海战，法国人对英国人恨之入骨，这也是法国人怀疑戴高乐政权的原因之一。至于美国人，他们进入法国后可以说是肆无忌惮，现在在法国已经有种传言‘美国人比德国人还糟糕’！”
“是的！”一名副官插嘴道：“还有人说‘德国人走了，我们又被美国人占领了’！”
“我认为中校是对的！”隆美尔说：“我们可以利用这一点，激化他们之间的矛盾，而我们……只需要守住这道防线，就可以看他们在我们面前表演了！”
第九百三十七章 梅斯要塞（求月票）（）
“元帅阁下！”就在几个人就法国团的问题讨论得火热的时候，一名参谋给隆美尔递上了一封电报。
原本电报是应该交给龙德施泰特的，因为他才是总司令。
但因为龙德施泰特精力不足以及健康方面的问题并不常呆在指挥部也不常处理文件，就像之前所说的，龙德施泰特早上十点前是“不上班”的。
而隆美尔却是相反，他精力旺盛而且众所周知的是个工作狂，有时甚至吃饭、睡觉都在指挥部。
所以久而久之，部下都习惯于向隆美尔报告而不是龙德施泰特。
“我们的侦察机发现敌人正在往根特、科普一带运输补给！”参谋报告道。
隆美尔瞄了一眼电报，问：“运输量大吗？”
“我们没法长时间的观察！”参谋回答：“但看到的车队没有尽头！”
没法长时间观察是因为德国没有制空权，只能乘着英、美战机巡逻的空隙靠近了拍几张照片，然后就赶紧撤了。
看到的是车队而不是火车，那是因为法国北部的铁路线基本都让英、美给炸烂了，然后德军撤出的时候再炸一遍，火车头之类的能开走就开走，开不走的就地炸了。
所以盟军一时半会也很难在法国恢复铁路运输。
隆美尔想了想，就说道：“命令侦察部队，隔几小时侦察一次，包括夜里！”
“是，元帅阁下！”
这其实就是艾森豪威尔的“火球计划”。
为了同时满足英、美三个集团军的补给，艾森豪威尔几乎征集了法国所有的军用、民用车辆，这些车辆日夜不停的在公路上有如蚂蚁搬家似的来来回回在诺曼底港口与比利时边境之间运输。
其实这才是运输的难点……物资要么横跨英吉利海峡要么空运，但都要面对法国糟糕透。
“我们就是那批补给！”斯莱因上校回答：“我想你也意识到了，你们有麻烦了！”
第九百三十八章 梅斯要塞（求月票）（）
梅斯要塞坐落在摩泽尔河与塞尔河的交汇处，邻近德国、卢森堡、比利时，是法国通向西欧诸国重要的交通枢纽，位置十分重要。
不过随着法国的投降，梅斯要塞也失去了它的战略意义，再加上这里成为军校校址，于是到处都是残亘断壁……军校生将要塞墙体用作攻防训练，有的还用作炮靶，炸得到处都是弹坑，工事也是这里缺一角那里断一片的。
“是英国人还是美国人？”贝克尔上校有些紧张的问：“他们的进攻目标是这里吗？”
“是英国人还是美国人有什么区别吗？”斯莱因上校反问。
“区别在于他们的装备，上校！”贝克尔上校回答：“我想知道我们面临的是什么样的进攻！”
斯莱因上校有些疑惑的望贝克尔，问：“那么，你是否以为英国人装备的还是‘丘吉尔’坦克？”
“难道不是吗，上校？”贝克尔上校反问。
斯莱因上校不由翻了翻白眼……不过这其实不能怪贝克尔，英军批量换装的美式坦克的速度太快了，之前秦川在非洲与英军作战时面对的还是“玛蒂尔达”，但打着打着就变成了“斯图亚特”，然后又变成了“格兰特”紧接着就是“谢尔曼”。
而军校，座落在这深山里几乎与世隔绝的军校，他们的教材却没有这么快的反应……或者说编制教材的人认为没必要变，因为让学生知道哪些是英式装备哪些是美式装备，然后把两者掺杂在一起就是现在盟军的装备了，这样更有利于教学。
这有些类似德国狙击手的训练教材，同样也严重滞后。
在这信息较为封闭的时代，后方和平社会的脚步总是跟不上前线的变化。
“现在只有美国人了，贝克尔上校！”斯莱因上校回答：“告诉你的学员们，然后把他们集中起来！”
“好的，长官！”贝克尔上校回答，他刚刚接到命令，要无条件服从斯莱因上校的指挥。
在一片紧急的哨声中，学员们在教官的催促下一队队集中了起来……确切的说，只是国防军军校学员，党卫军军校学员在另一个岛上。
称之为“岛”，并不是说它是真的“岛”，而是构筑梅斯要塞的设计师利用流经这里摩泽尔河及塞尔河，再加上人工开凿的运河，将梅斯要塞用河水围成了三个“岛”……座落在前方的小索尔西岛和大索尔西岛，稍靠后一些的是香比尔岛。
这三个“岛”大致构成了一个三角形，互相之间可以实施火力掩护，如果工事完备的话不失为一个绝佳的防御点，但残破不堪而且装备极度缺乏的它就难说了。
等学员们集中好之后，斯莱因上校就从副官手里接过小喇叭，说道：“一个好消息一坏消息。好消息是，你们已经毕业了，你们光荣的成为德意志第三帝国士兵的一员。坏消息是，战争近在咫尺，你们得拿起枪抗击敌人，或者你们也可以选择坐以待毙！”
斯莱因上校这话立时就让学员们议论纷纷。
对他们来说，虽然这意料之中，因为盟军已经打到这里，但同时也是意料之外……他们原本以为军校会在敌人打到前撤退，取而代之的是正规军。
“他们还没有准备好，长官！”有个教官表示抗议：“他们中有一部份人甚至才刚到这里不到一个月，我们只来得及进行基本的体能训练！”
“你的名字，上尉！”斯莱因上校问。
“德特里希，长官！”教官回答。
“很好，德特里希上尉！”斯莱因上校回答：“我建议你把这话对美国人说，我也很想知道他们会是什么反应！”
学员们忍不住发出一阵笑声。
但还是有些反对的声音，另一名教官挺身而出：“你们不能这样做，这是军校，他们都是军校学员，不久的将来，他们派上战场后就是军官！”
这话很快就得到学员们的支持：
“是的，他们不能随便派几个人来就想指挥我们！”
“他们把我们当作普通士兵派上战场了！”
“那我们学的东西又有什么用呢？我们只需要学会使用步枪就够了！”
……
“抱歉，先生们！”斯莱因上校打断了学员们的议论：“我刚才听到了什么？”
斯莱因上校打了个哈哈，笑道：“你们以为我们是‘随便几个人’？换句话说，你们以为我们是支普通部队？”
学员们沉默了一会儿，有人鼓起勇气反问：“难道不是吗？”
斯莱因上校没有说话，他只是朝秦川扬了扬头……然后秦川就知道又到了他做演讲的时候了。
“介绍下你自己吧，中校！”斯莱因上校递上了小喇叭：“让他们知道你是谁！”
“先生们！”秦川接过小喇叭朝学员们敬了个礼，说道：“很高兴认识你们，我是弗里克，第21装甲师第1步兵团1营营长！”
学员们霎时就安静了下来，过了一会儿又再次骚乱起来：
“他们是第一步兵团的人！”
“就是我们听说的那个步兵团？‘传奇上士’呢？”
“上帝，‘传奇上士’就站在我们面前，而你却不知道！”
……
显然，“传奇上士”要比“弗里克”响亮得多。
秦川继续说道：“我们不知道将要面对多少敌人，也不知道敌人会发起怎样的进攻，我们只知道这里是他们的必经之地。
当然，我们可以选择撤退。
但我们背后就是德国，就是我们重要的工业基地萨尔河谷，接着他们还会攻占鲁尔工业区，你们知道这意味着什么。
所以，这是我们的时刻，先生们。
让全世界都因为我们的坚持而侧目，让敌人因为我们的热血而颤抖，让德国……因为我们的牺牲而骄傲！
要么守住这里，要么让敌人从我们的尸体上跨过！谁愿意和我一起？！”
演讲有点土，但还在象牙塔里的学员就吃这一套，很快一队队学员们就争先恐后的举手响应。
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第九百三十九章 事半功倍（）
这几天家人来，陪他们到处逛逛，暂时改为两到三更，几天后再恢复五更，抱歉！
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学员们做的第一件事就是构筑工事。
当然，构筑工事的不仅仅是国防军军校所在的小索尔西岛，还有党卫军军校所在的大索尔西岛。
香比尔岛因为在二线，所以就安排一些后勤部队驻守、打理。
值得庆幸的是，几个“岛”都有河流围绕，就像护城河一样，通行的只有河上的几座石桥，但这些石桥肯定是要装上炸药准备爆破的，否则被敌人占领无疑是给自己添麻烦。
这样的地形就意味着坦克、装甲车等装备很难对梅斯要塞直接发起进攻。
能进攻的就只有步兵，而且这些步兵还必须搭乘橡皮艇、冲锋舟等过河，然后这些步兵再以血肉躯对德军的要塞发起冲锋……这显然是有难度的。
然而，德军的情况也不容乐观，主要是因为这里是军校，不是一支正规的部队，这使它们甚至连武器装备都不是制式的。
比如火炮，有100mm的、150mm的、210mm的，有法国的、德国的，甚至还有英国的，步枪也是五花八门……贝克尔对此的解释是：“我们用这些装备不是用来战斗的，而是用来教学的，我们需要学习各种装备并了解他们的性能！”
这种说法是正确的，军官的确需要了解这些，因为只有了解了这些，他们才能在第一时间判断出敌人火炮的射程并根据这些信息发出正确的指令。
这也是德军素质比其它军队好的原因之一。
然而，这虽然的情有可原，但战争是没有道理可讲的，这必然会造成补给混乱严重影响战斗力，尤其有些装备的弹药还严重不足，比如一款英式150mm炮的弹药只剩下23发。
“把这些火炮按型号分成小组！”秦川说：“同一部队使用单一型号的装备，步枪也一样，然后再对他们驻守的区域做详细的记录，这些记录要求后勤部队的军官人手一份！”
“是，中校！”贝克尔上校回答。
这是必须的，因为只有这样，后勤运输部队才知道应该把哪些弹药送到什么地方。
但在做记录的时候又出现问题。
原因是这里的每个工事的名字都不尽相同，有法国人留下的音译名，还有德国人自己为它取的名字，还有些是学员们给它们取的外号，而且每批学员取的外号还不尽相同，于是命名十分混乱。
秦川干脆对这些工事进行统一命名，用阿拉伯数字编上序号……1号工事、2号工事、3号炮台等等，详细的编列完之后再发给每支部队让他们重新熟悉。
忙碌了一整晚，第二天总算有些样子了，天亮时就开始布雷、拉铁丝网、挖战壕。
秦川就带着图纸和斯莱因上校一起一边巡视一边指导部署火力点，所到之处总能吸引学员们的目光。
在休息时，甚至还有学员问着秦川：“中校，他们说的都是真的吗？”
“什么？”秦川问，然后突然像是想到了什么，说道：“你不会是说，他们真的把我的事编入教材了吧！”
“不，中校！”学员回答：“我们用的都是几年前的教材，一直没有改变过。你知道的，战事紧张，他们根本没有多余的时间和精力重新编写教材！如果重新编过的话，我相信一定会把您的事迹加进去的！”
“那么，你指的是什么？”秦川问。
学员回答：“虽然没有编进教材，但也相去不远了，因为教官总是以您的事迹和战例为我们讲解。”
“是的！”另一名学员插嘴道：“教官最常说的话，就是：知道‘传奇上士’吗？他最初只是一名上士……”
“我们都知道教官是错的！”学员纠正道：“您最初是一名下士，对吗？您是个弹药手！”
“是的！”秦川点了点头，看来这些学员把自己的底都摸透了，而教官只是简单的因为“传奇上士”就以为秦川最初是名上士。
“教官说起了您在非洲使用的战术！”学员继续说道：“他们一遍又一遍的说起您怎么偷袭亚历山大港，还有俘虏了土伦舰队……”
“那场战役真是太棒了，它使我们有了自己的舰队，我是说……真正有用的舰队，我们甚至还凭借着它守住了突尼斯海峡！�
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