，只是这兵器局和农业合作社，倒是有些麻烦。“
兵器局和农业合作社并不是朝廷管辖的机构，前者属于皇家所有，后者是一家股份制的大商行。所以杨涟没有办法直接命令他们如何做，必须要通过皇帝下命令才行。
朱由校道：”兵器局下属的大明民用机械及工具合作社现在是魏忠贤所管，朕会吩咐厂臣与杨卿紧密合作的，而农业合作社也是他管的，一事不烦二主，杨卿找他就行了。“
杨涟不情愿地答应下来，他与魏忠贤有宿怨，当年整魏忠贤太厉害，有些担心这时候魏忠贤使绊子，但在皇帝面前又不大好说。
不想第二天魏忠贤便来到农业部求见，态度谦恭地询问要求自己配合的地方，对于杨涟所提的要求满口答应，倒是让杨涟唏嘘不已。从农业部出来后，便有魏忠贤的心腹手下问道：”老祖宗，当年杨涟对老祖宗可不大友好，现在我们又不怕他，为何对他如此客气呀？“
魏忠贤没好气地说道：”当年是当年，今日是今日。杨涟当年所做之事，并非与我有私怨，乃是出于公心，那便不能全然怪他。我心中当然难免会有气，但如今大家是为公事，便不可因私而废公，阻碍了圣上的大业。“
这话不知道怎么传了出去，杨涟听到后道：”胸襟气度，涟竟然不如一个内监，惭愧惭愧。“
有了魏忠贤的全力支持，杨涟很容易通过农业合作社赊欠到了大量的工具，这些由大明民用机械及工具合作社制造的工具轻巧灵便，最重要的是耐用，使得农业部的培高田地计划进行得很是顺利。不过朱由校强调，只能根据具体情况，符合培高条件的才进行，不要为了培高而培高。
而南方官员的大换血，使得朝廷的命令在南方受到的抵制太为减少，新上任的心向朝廷的官吏们根据当地的具体情况，在保证本地农业不受影响的前提下，抽调组织了大量的精壮农民，组成了农民务工队，参加农业部的田地改造计划，这可是能大大增加当地经济总量的好事情，谁都知道管辖的府县有钱了，如治安，普及识字方面会有多大的好处。
看到这个态势，这时候杨涟才知道，这天下还有多少人力资源被浪费掉了。根据下面报上来的农民务工人数，他估计在一年之内，全国至少可以将一千万亩低产的田地改造成培高田地，而全国总耕地不过是九亿多亩，其中还有很多是不适合改造的高产的平原田地。
朱由校事情都交待给别人后，便来到了兵器局。兵器局已经将大明民用机械及工具合作社单独划出来，形成了一个民用商社。而研究制造蒸汽火车的部门则归铁路部直管，印刷机械的研究制造归报社直管，现在兵器局专心研究制造兵器。
朱由校设立了一个水力运输局，方以智和朱之瑜的蒸汽轮船则被划归到这个局里，局长暂时由孙元化兼任，也还在兵器局里办公，但应该很快就会搬出兵器局，自立门户。
方以智拿到了大明皇家科学基金会的资金后，又进行了很多次的试验，最后沮丧地回到老路上——用木船。不过也不全是老路，而是在船前面用铁皮造了一个船头，这样可以减少阻力而且能够起保护作用，造出了速度达到十六里的铁头木船。
朱由校看了方以智的木头船和朱之瑜的木船航行比赛后，问孙元化道：“两位爱卿觉得这两条船哪一个比较好。”
孙元化道：“陛下，如果说民用的话，朱之瑜的比较好，因为不用铁皮可以大大降低成本。不过方以智的铁头船的想法倒是可以用在军船上，如果我们在军船四周都包上铁皮，那么至少可以使船更加安全，一般的炮弹可以抗得住，而且不容易受到火攻的影响。”
毕懋康道：“陛下，方船为三百五十料，朱船为三百料，两船航行两个时辰，所用煤相同，方船还多了四里，故臣以为方船的蒸汽机效率要强于朱船。但是臣坐过两船，朱船的舒适性又要强于方船。故而臣有些不知如何取舍。”
朱由校看着紧张的方以智和朱之瑜，笑道：”为什么要取舍？水力运输局既可以造货船，也可以造客船。既然两船各有特色，那就从这两个方向着手，都做到极致。另外，蒸汽船的速度还要增加，没道理火车都四十多里的速度了，船还只有十几里呀。我看你们在船旁边加浆的方法不好，兵器局不是说滚珠轴承没有用处吗？朕给你们找一个用处。“
他让人拿来纸和铅笔，简单地画了个图道：”这个东西叫螺旋浆，放在船的后面，转动的时候就可以让船快速前进。你们去研究吧，滚珠轴承用在这里应该适合，不说四十里，速度到二十多里应该是没有什么问题的。“
方以智和朱之瑜目不转睛地看着皇帝画的草图，心里在快速地分析这种新物品的可行性。朱由校道：”看什么看，这个一定比你们的船浆要好，你们的船浆回来的时候力气是浪费的了，这个可一点点也没有浪费。仔细记住，下次朕要实物。你们两个分别造吧，看谁造出来的效率高，速度快，就用谁的方案。“
孙元化和毕懋康仔细看了草图，同时施礼道：”圣天子无所不能。“
朱由校挥了挥手道：”这个朕今天才想起来，不然早就拿给你们看了。水力运输局的新地方建好后就让他们搬出去吧，河道清理后码头的建造也要提上日程了，还有码头上的煤储备，航路的作图立标，都是很麻烦的事，不知道到时让谁负责才好。新船研究出雏形后再告诉朕，朕来看看你们的研究成果。“
第454章 拔苗助长的科学研究（）
这时孙元化道：”陛下，前次研究院器械科在这里订制了一批铜线，听说他们正在研究一种叫做电的东西，想把陛下讲的东西变成现实中的东西，不知陛下可有兴趣去看一看？“
朱由校诧异道：”有这回事？他们怎么没有和朕说？朕讲的是一些纯理论的东西，如何变为现实，朕自己也还没有摸索出来呀。“
这话其实是很有水分的，朱由校在研究生院开了一门新课——电学。这课根本不好讲，因为没有实物呀。所以朱由校就用填鸭式的方法将切割磁力线产生电，电可以点亮电灯，电又能使电动机转动的原理给他们说了一通。他觉得凭现在的水平应该很难造出电来，所以从来没有想过将电用物品研究出来，当时讲课只是想着先讲着一些原理，以后慢慢再看有没有指导意义。
就这样的一点点知识竟然可以让他们造出用电设备来？朱由校根本不敢想象。他兴冲冲地和孙元化几个人赶到研究院器械科，想来看看他们造出的东西。
有几个学生正在作试验，一个学生转动着把手，使一个磁铁绕着中间的一个线圈旋转。线圈连接着两条线，连接到另一个线圈中，这个线圈外面的磁铁是固定的，里面的线圈跟着旋转了起来。
见到皇帝进来，学生们作揖行礼，一起口称陛下。朱由校挥挥手，仔细看着这个装置。学生转动的把手上面镶着磁铁，而中间的线圈是固定不动的。而另一边的线圈是用两个瓦片一样的结构和铜线相连，正在转个不停。
朱由校道：“这是谁负责的？”
一个二十来岁的学生上前道：“陛下，是学生陈道永。陛下所说金属线切割磁力线，便可以产生如闪电一般的电，学生们便想试试，结果果然造出了能将人麻痹的电。学生们深受鼓舞，便想到陛下所说电可以让金属在磁场中转动，于是便做了这个装置，结果真的转动起来了，陛下真乃神人也。”
朱由校看了看旁边，果然有一个只有一半的结构，便问道：”这是你们研究出来的放电器？“
陈道永道：”陛下，正是此物，转得越快，便麻得愈厉害。“
朱由校心里想，发现电击似乎是一百多年后的事了，而电的真正应用就是两百后多年的事了，现在如果开始研究电，会不会太早了一点，因为科学并不能在某一个方面有大的突飞猛进，它需要其它方面的科学技术来支持。但如果电能够真正的运用，那对于大明来说，可就是领先了世界两百多年了，到那时，谁还会认为现在科学出现在西方呢？
他看着陈道永说道：”你在研究院里召集对电有兴趣的同学，组成大明电学研究所，你是所长。朕会给你更详细的资料，充足的资金和人力，所有与电有关的现象都可以研究，朕相信你们一定会给朕一个惊喜。“
陈道永惊呆了，他才二十四岁，竟然被陛下委以如此重任，这简直不可想象。不过他毫不犹豫地回道：”学生一定不会让陛下失望的。“
朱由校让学生去找研究院院长毕懋康，通报他关于成立大明电学研究所的事情。大明电学研究所依然会安排在研究院内，但资金由大明皇家科学基金会提供，这就它将不会属于研究院管辖。而陈道永等人是研究院学生，现在要从研究院出来，于情于理也必须通知院长毕懋康。
回到宫中后，他让人找来书记官（侍诏），开始回忆高中的科学知识。电压又叫电势差，是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。可是，电势不同如何测量？晕，忘记了，还是老师原来就没有讲过？
这时朱由校才发现有很多高中知识自己竟然忘记了，这可不行。于是很多天里，大量的翰林学士被召集到云台，开始了抢救朱由校脑中知识的运动。朱由校将所能记起的各科知识（除近代历史以外），不管有用没用，先记下来再说。
所以常常出现翰林学士把字写在纸上后，还是不明白这句话的意思。断断续续用了三十多天，朱由校觉得自己已经被掏空了，这才停了下来，然后将这些知识分类整理，命令王承恩印了三千册，在各地的图书馆里都放上一册，然后送到了研究院。
其中有些知识朱由校在做六科教授的时候便已经讲过了，只是没有现在的这样系统。书籍共分为算术，格物，生物，化学，地理五种。对于研究院的学生来说，都是很有指导意义和启发作用的知识。
在格物中包括力学，电磁学，光学，声学，热学。在书中朱由校抛出大量未经证实的假说，象力学三定律呀，电磁理论呀，热力学三定律呀，甚至还有爱因斯坦的质能方程。高中学的都是理论，至于如何验证，那都只能让学生们去搞了。
陈道永他们拿到格物书后，看到那一个个陌生的名词：电压，电量，电流，电阻，电容器一个个头大无比。总算朱由校另外编了一个小册子，将电学的一些基本实验注意事项都一一罗列在上面，象电线外面要包绝缘体呀，可以用水力使磁铁或者线圈转动，但不要让人接触到裸露的电线呀，可以用动物实验呀。不然只怕实验一开始，就会电死几个学生。
所以大明电学研究所就在极其高级的理论指导下，极其简陋的实验条件下开始了他们的研究。皇家科学基金会提供的金钱倒是足够的，但没有东西可以买呀。就象最普通的绝缘电线，也只能在铜丝外面裹上木片或者厚厚的棉花。但这些学生，突然见到眼前一个如此多彩的新世界，都激动得无以复加，立誓要将电这个东西研究透彻，使得电能够为大明人所用。
第455章 教育改革（）
从天启二年开始建立师范学堂后，前期是一年就毕业，朱由校想等到教师基本上满足后再实行两年的学制。但一直到天启八年，依然是一年学制，因为根本就没有教师满足的时候。
天启四年，在南直隶开办了南京师范学堂，在四川开办了成都师范学堂。天启五年，在陕西开办了西安师范学堂，在湖广开办了长沙师范学堂。天启六年，在广东开办了广州师范学堂，在福建开办了泉州师范学堂，在山东开办了临清师范学堂。天启七年，山西开办了太原师范学堂，河南开办了洛阳师范学堂。
天启三年毕业的那一届学生，在分配到各处学堂后，很多人都在天启四年被朝廷重新召回，然后再派到了各地的师范学堂担任教师。在师范教育中，对民族的认同感教育是第一位的，第二位就是官话的学习了。所有的师范生必须说得一口流利的官话，当然是北京官话而不是凤阳官话。而且要求在任教时必须用官话教学，使学生至少要能听懂官话。
天启七年九月，朝廷将教育这一块从礼部划拉出来，正式成立了教育部，部长便是原京师大学堂师范学堂的副校长杨鹤。这人打仗不大行，但是抓教育确实是一把好手。各地师范学堂的建设和人员配置基本上是他负责的，事后无论是厂卫还是廉政公署，都称赞其“账目清楚明白，无一毫错处。任用均以才德论，无有一例徇私。”
朱由校已经命令翰林院在听取各方意见后制定了教育法，教育法规定，每年的教育经费，均由户部按一年的税收总额按比例拨款。天启八年到二十年为每年税收总额的一成，然后再根据情况来决定是增加还是减少。
这个拨款数额已经算是非常非常高的了，因为全国的小学堂本来就不多，中学堂更是只有十来所，所以大量的钱便被用来兴修学堂。朱由校对杨鹤的要求是五年之内，各个布政司至少要有一所师范学堂，北京和南京要有两所。每个乡必须保证要有一所小学堂，每个县要保证有一所中学堂。
教育法规定，所有年龄六岁到十五岁的大明男子或女子，均可以免费在国立小学堂学习两年，如成绩优异，则可以继续免费在国立中学堂学习两年。而其中成绩优异者，则可推荐入京师大学堂或各省师范学堂学习。
这个成绩优异，只能是按考试成绩。所有弄虚作假的学生将永远被免除进入大明学堂的机会，并且追缴前面免费学习阶段学费的十倍，而参与作假的教师则永远开除教师资格并入狱十年。
教育法对教师和学生的要求也非常严格，里面有繁多的教师师德规范，象不得收受学生及家长礼物，象不得击打学生臀部及手掌以外的部位或导致其受伤，象