人生天地间，忽如远行客。”
他坚持写作，相信他总有一天会成功。他的文采非常好，每一个词都是经过推敲琢磨的，文字里流淌着真挚的美。
他对于爱情的向往，也许只有他自己知道。他经历过，也品尝过酸甜苦辣。
庄老师喜欢民国时期的作家，字里行间有着民国的范儿。小莫老师则是文采横飞随性而作，他们时常谈论文学。他们讨论郁达夫的《故都的秋》，欣赏鲁迅的《朝花夕拾》，品味朱自清的《背影》。他们也会讨论海子“面朝大海，春暖花开”。品味路遥《人生》，感悟《平凡的世界》。他们说，路遥如果活着。他会经历改革开放，他会怎样继续续写《平凡的世界》。“孙少平在乡村当了一名小学老师，后来民办老师转正。后来，农民工进城，导致留守儿童，后来。。。。。。。”乡村教育博大精深，也许孙少平就是路遥，那个时代的他最后回到了原点。
耳边海子的那首面朝大海想起来了：
“从明天起做个幸福的人
喂马劈柴周游世界
从明天起关心粮食和蔬菜
我有一所房子
面朝大海春暖花开
从明天起和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取个温暖的名字
陌生人我也为你祝福
愿你有一个灿烂前程
给每一条河每一座山取个温暖的名字
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海春暖花开”
第31章 遇到一个喜欢的老师，也许会改变他的一生（）
山里的孩子对外界认知很少，他们善良可爱，对外面的事物充满着好奇？13？？他们都想考大学。因为支教老师的到来，改变了他们的人生观。好多学生的梦想就是当一名老师。
一个尽职尽责的老师，不仅让学生文化知识进步，还让他们拥有良好的品德。
当然，如果学生喜欢某一个老师，他们会喜欢上这一个科目。他们会加倍努力学习，文化课程有所进步，人生目标也随之改变。老师们也希望孩子们，走出大山。李雪梅老师说：“也要回来建设家乡！”
庄老师，每天写写日记，锻炼身体。他尝试着用绘本图书吸引低年级学生，从而达到学习语文的目的。庄老师用优美动听的语言，把书中的故事讲得绘声绘色。孩子们瞪着眼睛，竖着耳朵在倾听。
小莫老师带着孩子们快快乐乐去种菜，高高兴兴去收获蔬菜。他教孩子们热爱劳动，自己动手丰衣足食。他带着耳机，听着欢快的歌曲。满脸洋溢着幸福和欢乐。
邓老师望着远处的山梁感慨，感叹自己曾经蹉跎了岁月。他的奉献，使他实现了自身价值。他说他以后要写一部《三顿饭》的故事，讲述他曾经在sc大凉山支教，为了三餐发愁的艰苦岁月。他感叹自己的坚强，也后悔自己当时没有靠自己的智慧改变贫穷的状况。他说当初有想法的话，就在山上放养猪。大凉山的猪都是在山林放养的，不需要怎样管理。他后悔当初自己没有当一个牲口经纪人，说不定现在在大凉山已经是大款了。他哈哈大笑了几声，转身走出了学校。
陈晓薇老师半开玩笑说：“村头厕所没纸了！都等你写书呢！”大家都笑了。郑老师说：“我也写一本，叫《爱满山村》。”这样温暖的名字，听起来就有佛学的智慧。“期待期待！”梁老师说。
陈老师抱着吉他在夕阳的余晖里，弹奏着那首《童年》。孩子们围过来欢唱着。操场上孩子们除了打打闹闹，就是打羽毛球，踢足球，。。。。。。。
不住宿的学生排着队伍，已经走在了山路上，秋千在空中飘来荡去。一群群吃得饱饱的黑山羊，唱起了回家的小调。
陈秋满老师在帮着孩子做康复训练。伟大的母爱感动了群山，伟大的奉献精神感动了苍天。有人说，不能把支教当成一个事业来做。也许人说不能一直支教下去。也有人说，支教是一种病，来了不想走，走了还想来。
回bj工作的侯老师，每当晚上躺在床上，就会想起这一群群可爱的孩子们。他说他离不开孩子，做梦都在支教。
第33章桃花还是那样红，杏花还是那样白（）
第33章桃花还是那样红，杏花还是那样白
“桃花花还是那样红，？13？？花花还是那样白。。。。。。。。”支教老师们渐渐爱上了这里，他们爱上了这里的绿树满山，他们爱上了这里的瓜果满园。陈晓薇老师报考了今年的教师资格证考试。虽然国考有一定难度，但她信心满满。邓老师的春天，来得迟，来得温暖。日久生情的朝夕相处里，他们彼此熟知了你我。
小莫写的东西越来越多，写的越来越好。
“晨曦里
夹杂着青草味儿
似水银落地
像珍珠在动
若心灵圣洁的宝石
在熠熠闪光
鸟儿啄食草籽
饥渴饮露
唱出婉转的曲调
我们在寻找寄托
原来你在这里”
李雪梅老师看着不爱说话的小莫老师，笑着说：“你天天写，都写的什么啊？拿来我看看！”说着一把把刚打印的诗歌薅了过来。
“难以抚平。。。。。纠结的。。。。悲伤！
烦乱的丝线。。。。。”
李雪梅老师怔了一下，轻声问道：“你是不是失恋了？”小莫停顿了一下，笑笑说：“哪有！”庄老师走了过来，从喉咙里挤出一点声响：“取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”李雪梅老师高声说：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云！”。。。。。
郑老师对考试不感兴趣，他在找寻一种科学的合理的品德教育方法。他从生活里发现，卫生习惯，言谈举止，他翻阅大量书籍。他说：“我们不能为了走路，不停地修路。而是把自己脚上的鞋子弄好。”富有哲理的佛家禅语，深邃久远，令人深思。
小莫心里时时思恋青春时光，回忆自己曾经的年少轻狂。夕阳下，抱着心爱的吉他，弹奏着一去不复返的青春年华。有时候后悔自己选择的“周游列国”的举动。
“匆匆流过
品味生活
不要再哭泣
不要再蹉跎
生活不是梦
而是庄严的旅程。”
泰戈尔说过：“不要因为错过月亮而哭泣，否则你将错过群星。”小莫大声吼着这首诗，放下吉他，跑向山坡。
第34章种得梧桐树，引得凤凰来（）
第34章种得梧桐树，引得凤凰来
学校的知名度越来越大，学生的？13？？数也越来越多。为了让孩子们学到更多的新知识，外语课程的开设迫在眉睫。
“喂！王老师么？”
“我们到县城了！再怎么走。。。。。。”
学校来了两个美女老师，她们之前是做导游的，她们的梦想清单里有支教。一个叫大彩，一个叫曼丽。大彩老师从遥远的冰城哈尔滨过来，她身高一米七五，身材苗条，留着披肩长发。曼丽来自美丽的宣城，满脸绽开的笑容，像一朵牡丹开放，迷人的小眼睛若芝麻般大小，找寻不见。
“如果你爱她，就带她去旅游吧！
如果不爱她，就让她做导游吧！”
她们忙碌了几年，觉得得做一些有意义的事情了。她们联系了背包支教组织，就这样来到了学校。背包公益由阿乖他们创办，以旅行的名义支教，以旅行的名义做慈善。
大彩老师对孩子们的爱，像妈妈对待儿子一样。她特别喜欢小孩子，天气很冷，风吹过，一阵颤栗。她跟孩子们手拉手在操场做着游戏。曼丽过来说：“你们不冷么？
“没感觉到啊？”
曼丽老师问孩子们：“你们冷不冷？”
“不冷！。。。。。。”孩子们异口同声地说，声音很大，也很齐。两个新老师，外语的口语很好。英语、韩语、俄语都不错，她们的普通话都已经过了二级甲等。虽然证书算不了什么，但是她们的导游能力非同一般。
背包支教的意义也许就是一次旅程，是一次神圣儿责任重大的旅行。孩子们通过努力学习，获得科学文化知识，回报社会，报效祖国。
勺子总会碰到锅檐，李雪梅老师看不惯新来的老师们，她指着操场说：“这么冷！把一个个都冻感冒了！”她吼着：“都给我回教室！”大彩老师先是想发火，出于服务行业的职业习惯，硬是把怒火压了下去。
第36章 一朵朵绽放的花朵，需要雨露的滋润（）
第36章一朵朵绽放的花朵，需要雨露的滋润
天真无邪的孩童，一？13？？到晚地跳啊闹啊。大彩老师们因为斗气，她不想在这里了，可是他们舍不得这些孩子。望着这里的一群群娃娃，他们痛哭流涕，恋恋不舍。人是有感情的，是心和心的交往，是精神与精神的沟通。
也许，世上真有不散的筵席，但支教老师们的离开，孩子们真得有些不舍。孩子们成群地在山路上，哭泣着送别大彩老师和曼丽老师。我上前拽住了两位老师，跟我又回到了学校，继续融入了大家庭之中。翠鸟在芦苇荡里，鸣叫着快乐的歌。
几个月后，我接到了上级的通知。响应上级号召，积极投入扶贫建设。我要去gz山区服务两年，帮助那里把学校搞起来，扶贫先扶智。我跟大家商量说：“你们看，水塔小学已经搞得不错了。不如大家一起跟我去支边吧！”但大彩老师和曼丽老师的必须回公司上班，因为旅游的旺季就要来了。
许多老师舍不得这所初具规模，拥有自己办学理念的学校。他们哭泣着，他们留恋着，他们说还会回来。上面已经给派来16名公办老师，我的心里也放得下了，支教老师也高兴了。因为这里的孩子，从此有了良好的教育资源。这些也是我们所希望看到的。
“不忘初心，继续前行。”在我心里一遍又一遍地重复着。耳边又响起那首《送别》
“长亭外，古道边。。。。。。”
我留恋这里的黄土，我留恋这里的树木，我留恋这里的娃娃。。。。。。
这一夜，老师们都醉了，醉得一塌糊涂。大彩老师喝醉后，跑到学生家里。哭个没完没了，因为他太喜欢这里的孩子了。我们一起收起心中的留恋和悲痛，匆匆整理好行囊，背起背包去gz山区支教了。
第38章缺水缺菜的日子，自己动手丰衣足食（）
第38章缺水缺菜的日子，自己动手丰衣足食
在苗族山寨里，我们？13？？先语言不通，其次饮食不习惯。我们来自祖国的各个角落，来到这里就是缘分。我们打开自己的背包，把自己的所有倾囊而出。我们是“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这里干旱缺水，饮用水是屋顶接下来的雨水。初来乍到，水土不服。李雪梅老师用雨水洗涮，浑身过敏了，她痛苦地抓挠着。一个女孩，能跟随着我来这个教学点，已经是非常伟大的了。邓绿老师，悠哉乐哉地哼着《父亲的草原母亲的河》，他是乐观的。庄老师看着这干涸的土地，望着路边枯萎的秧苗，祈祷上帝赐予甘露。郑老师说：“我佛慈悲，快降甘霖吧！”陈晓薇笑着，她弹起了吉他，唱着：“这点困难不算什么，水会有的！会有的！。。。。。。”
“狠狠晒了一地悲伤
痛苦在倾诉凄凉
白天里
承受着火一样的太阳
爆发出
一阵阵呛人的辣光
南方的骄阳
在春光里
淡忘了
曾经的忧伤
掠走了
现在的凄凉
剩下一地龟裂的河床”
这里的房子是用竹子编织而成，屋顶用雨布遮盖。与其说是房子，不如说是帐篷，四处漏风。我们来到这里，首先要自己解决水的问题。我们在村民的带领下，跑到10里远的河里去挑水。虽然山路崎岖，到处是坑坑洼洼的石头，肩上的水桶像两个耳坠，左摇右晃。我们挑水的队伍像一条长龙盘旋在弯曲的山路上，缓慢挪动着。邓老师唱起了悠长的蒙古长调。小莫望着大山呼喊，回声阵阵。
教学点终于到了，我们把水倒入空空的水窖里。在这闭塞的山寨，手机是没有信号的，更不用说用电脑了。小莫老师，依然在笔记本电脑上写着他喜欢的文字。梁老师和陈秋满老师负责做饭。村民家里的主食是玉米，他们把玉米粉碎，放在屉上蒸熟，美其名曰………玉米饭。春天的山野，到处充满了绿色。虽然干旱，但植物顽强的生命力，依然吐出了嫩芽。陈秋满老师在山上拔野菜，在树上薅香椿芽。一顿丰盛而天然的农家宴就这样做成了。
第40章学生们渴求知识，寨子里的村民更渴求知识（）
第40章学生们渴求知识，寨子里的村民更渴求知识
远望去，这些？13？？子像夜空上的繁星，泛着微弱的光，点缀在连绵的群山之中。寨子和寨子之间是一座座难以逾越的大山。祖祖辈辈生活在寨子里的村民，主要用苗话交流。他们缺少了与外界沟通的语言，所以经济的发展受到了很大限制。他们的思想简单而又朴实。虽然听起来有些好笑，但是这是自然的流露。
李雪梅老师嘲笑着说：“我们班石头的爷爷说他种玉米，不卖给别人，别人就没吃的。”我们不需要过多的嘲讽他们，他们的视野，也许就是眼前的大山和地里的玉米。
久旱逢甘霖的山区，随着一阵大雨滂沱的洗礼。干渴的水窖里，积聚了许多充满希望的雨水。对于这里来说，只是杯水车薪。在远处山坡上，年迈的奶奶带着年幼的孙子在辛勤劳作。烈日当头，她们还在地里播种着玉米。趁着湿润的土地，赶紧把种子播撒。阿婆说这是山里最为常见的一种耕作方式：她们先用锄头在地上刨出一个小坑，然后撒上几粒玉米种子，最后用脚踢一点泥土，使劲踩几下。
大部分年轻的父母，为了生存不得不离开这里。地无三分平的山区，一年收不到多少玉米。他们留下了孩子和老人看家，外出打工了。有些年轻的父母，在外边打工没赚到钱�
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