花开美利坚- 第662部分

　　　　“我们的国家的形式，正在朝着金融业倾斜，我知道这是不好的，但是这是大趋势，我却没有办法改变”

　　　　咦？尼克松还有这样的高瞻远瞩？

　　　　这不科学啊

　　　　历史上的尼克松好像不是这样一个人？

　　　　难道是历史的发展，让他也产生了改变？

　　　　“未来的世界，是信息的世界，信息革命将改变现在的一切，我们的认知，都会发生翻天覆地的变化，而在这个时候，说不定我们现在注意到的东西，都是无所谓的就比如封建时代，封建主将农奴束缚在土地上，而现在，我们让人们进入工厂工作，并且给予这些工人足够的福利和薪水”

　　　　尼克松点点头

　　　　……好像忽悠过关了？

　　　　“我想要培养的人才，并不仅仅只是让他们变成一块哪里需要就往哪里搬的砖头……嗯……具体一点，我是想要将他们培养成，自己想做什么工作，就将自己变成什么样的砖头的这一类”

　　　　凯瑟琳给自己的言论打了一个补丁

　　　　“其实应该是为了方舟集团服务……”

　　　　尼克松好笑的看着凯瑟琳

　　　　“唔……也差不多……”

　　　　凯瑟琳挠挠头，自己也的确是这么想的

　　　　不管怎么说，还是自家培养的人最值得信赖啊……要是有洗脑机就好了，以后让这些人直接就可以忠诚度100，而且还是不带下降的那种

　　　　但是……咱才不会告诉你，咱最大的目的，是灌输咱的意识形态呢，哼～

　　　　凯瑟琳在心中，有着一种完全的自我式的世界模型，而现在的凯瑟琳，便就是想要让现在的世界，按照自己心中的世界模型而改变，而不是现在这样的奇怪的情况

　　　　“在我看来，小学最重要的是培养学生们的自学能力和学习的动力，而中学则是灌输基础知识的时候”虽然说是“基础知识”，但是在凯瑟琳的心中，所谓的基础知识，那则是按照另一个21世纪的中国高中的标准来设立的……

　　　　而在美国，这些课程有些甚至是大学的课程

　　　　而小学的设计，也是不一样的，在上辈子，凯瑟琳在大学的时候，老师告诉他们，在大学就是要学习“怎么做人”，不止一次的，凯瑟琳认为这是小学的任务，所以凯瑟琳按照自己的想法，将其放在了小学一二三年级，让这些学生们首先学会怎样做人

　　　　“看了你的计划，为什么我感觉我们的同学们似乎一天到晚除了学习，就只有学习的时间了呢？”

　　　　尼克松疑惑着

　　　　“嗯……应该是要有课余时间的，我认为，从学校到写作业的时间，差不多搞到晚上九点就差不多了，以学生们十一点睡觉为基础，他们大概也会有不少的空闲时间？”

　　　　凯瑟琳这样说着

　　　　“不少？你难道不觉得这些时间太多了么？”

　　　　尼克松难以置信的看着凯瑟琳

　　　　“我在小学的时候，每天看都是看到十二点的”

　　　　准确来说，是凯瑟琳上辈子的夜猫子的习惯让凯瑟琳没办法那么早睡，而在这个世界，又没啥有趣的，凯瑟琳这样便只能够看了……

　　　　纯粹的血泪史而已，无关其他……

　　　　“唔……难怪”

　　　　而尼克松这边，则是认为凯瑟琳的习惯就是这样，所以自然会用这样的方法来要求其他的学生

　　　　“而且实际上，在高中的时候，学生们没有搞到十一二点的，也不能睡觉？”

　　　　即便是在美国，想要考上好的高中，也不是那么简单的事情

　　　　首先就是各种补习班，然后各类作业、参考什么的，同样要弄到十一二点，才能够有机会得到高分，然后进入各个大学进修

　　　　而凯瑟琳，也只不过是将这个时间，稍稍给往前延长了四五年而已……

　　　　“那是以前了”

　　　　尼克松这样说着

　　　　“SAt的成绩已经不重要了，听说哈佛也要取消，就只有在狄瓦诺，这个成绩才是需要的”

　　　　“反智主义……”

　　　　凯瑟琳撇撇嘴

　　　　“这就是现在我们美利坚的形势”

　　　　这同样也是尼克松自己无法解决的

　　　　现在的美国，反智主义大行其道，很多大学因此而被迫放弃了按SAt分数来入学的打算

　　　　而就算是学区，也面临过数次的抗议，就是因为学区的很多地方，都很看重SAt的分数

　　　　不过就算抗议，也是没啥效果的，因为这里很多都是各类资本家的后续人才的培养基地，面对真正拥有这个国家的人，这样的抗议，完完全全被报纸封杀、被媒体禁播

　　　　不说其他人了，就连弗拉基米尔，也不知道美国还有这样的声音

　　　　“政。治正确”，这在美国很关键、也很必要

　　　　不过反智主义的确是现在的一大毒瘤，凯瑟琳便就是这样看的

　　　　反智主义（antiiualism），又称作反智论，是一种存在于文化或思想中的态度，而不是一套思想理论

　　　　反智主义对于智性（i）、知识的反对或怀疑，认为智性或知识对于人生有害而无益

　　　　换句话说，在这些人眼中，人就安安心心做猿猴好了，干嘛活得要像一个人？

　　　　很多人将反智主义包裹了上一层“理性”的皮，他们用智性将其理解为一种美好的东西，还将其与哲学联系在一起、将其说成是生活的美好，但是反智主义的本质，却怎么也不会改变

　　　　而这玩意儿，也是凯瑟琳这种人最讨厌的

　　　　因为加丰富的未来，才是凯瑟琳想要看到的

　　　　但那绝对不是一群猿猴的未来

　　　　……

　　　　手脚脱力了，都不愿站起来，好想趴着码字啊……

　　　　今天第二

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第997章　学区的教育（下）（）　
“反智主义”一词，因美国历史学家霍夫斯塔特RichardHofstadter于1962年出版的《美国生活中的反智主义》一而走红，该于1964年获普利策奖

　　　　霍夫斯塔特作此时，是对上个世纪五十年代艾森豪威尔时期共和党统治的一个反应当时，自政到1968年尼克松上台，美国大部分时间是被民主党所主宰，唯有艾森豪威尔的八年是共和党入主白宫艾森豪威尔政府亲大企业，嘲笑满脑子道理的读人是“鸡蛋脑袋”，对政后得势的知识分子是个不小的冒犯其间有麦卡锡主义崛起，对知识阶层进行了猛烈的攻击甚至迫害

　　　　霍夫斯塔特以历史学家的眼光，对这一政治逆流进行反省，试图厘清美国文化传统中不尊重智力的反智主义的源流因此，霍氏用的“反智主义”显然是个贬词

　　　　后来这个词流传到了大洋彼岸，然后被一群自以为高人一等的“知识分子”看见，便以为是教育屁民变成牲口的好方法，于是便对其进行包装和加工，便成为了“好东西”

　　　　“学区的教育形式和外界不同，我们的目的不是墨守成规，而是为了探究什么样的事情，才适合我们这个地方”

　　　　凯瑟琳这样给尼克松解释

　　　　“在学区是没有问题……但是我个人认为，即便想要推广也不是那么简单的，这其中面临的阻力非常巨大对此，我个人建议，你的这个计划请慎重”

　　　　尼克松这是在善意的警告凯瑟琳了

　　　　凯瑟琳皱了皱眉头但还是说道：“我知道分寸的”

　　　　尼克松看着眼前这个有些别扭的女孩——呃，至少看起来是这样——便不由得想到了自己的女儿，在日益的接触中，似乎有什么感情正在萌动，就和自己在见到了自己的女儿的时候一样

　　　　所以这个时候，尼克松便善意的提醒了一下凯瑟琳

　　　　美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地。方政府学区）控制和资助

　　　　在小学和中学，课程、资金、教学和其他政策都由当地选举产生的学区委员会决定

　　　　地方学区非狄瓦诺通常根据官员和预算与其他地方事务分开教育标准和标准测验通常由州政府制定

　　　　在美国1618岁之前必须在学校就读现在许多州要求必须就读到18岁有些州只规定必须就读到14岁学生可以进入公立学校；私立学校或家庭学校就读在多数公立和私立学校，教育分为3级水平：小学、初中和高中

　　　　在联合国的一个21个国家的教育索引中，美国得分为99。9，排名世界第一

　　　　——虽然如此但自家人知道自家人的事情

　　　　在一个一半人口甚至都不知道纽约在地图的什么位置的国家的教育，你会说这里的教育成功么？

　　　　在一个连电脑游戏稍微比较丰富一点，都会被认为复杂的国家，你会说这里的教育成功么？

　　　　在一个教授进化论都是违法的国家，你会说这里的教育成功么？

　　　　美国的教育看着很不错但是那只是说美国的私人教育罢了，公立教育实在是不行

　　　　与其他大部分工业化国家不同，美国没有全国性中央教育系统因此，大部分地区的K12学生有机会在免费的公立学校与私立学校之间进行选择

　　　　美国的私立学校包括宗教团体的教区学校、非营利独立学校和营利的私立学校私立学校的收费根据所处不同地区、学校开支以及学费以外其他资金来源，而差异很大例如一些教堂为其成员向私立学校提供部分津贴

　　　　也正因为如此，美国的一些有识之士便提出学校应该国。有。化实行国家课程标准，他们还认为应该标准化测验，正如《不让任何孩子落后法案NochildLeftBehindAct》所要求的

　　　　可实际上，美国有过70％的学生的财力不足以付清全部的学费，需要从大学、联邦政府或私营机构得到学生贷款和奖学金

　　　　在公立学校，这些都是政府承担的，划入预算，可并不是每一个地方的政府都喜欢在这上面花钱的，何况，这些政府天然就代表着阶级的利益，所以这些公立教育与其说是“教育”，到不如说是“养猪”，这样还能帮他们省下不少预算来着

　　　　而在私立学校，却不是这样美国的私立学校普遍都是非常好的，高额的学费天然就拉开了阶级的差距，这里都是培养未来统治阶级的地方，教育自然就好了

　　　　猪是快乐的，所以他们不懂反抗，于是，其他地方的“精英们”被这种精美的养猪方法所吸引，便换了一种方式，美其名曰“素质教育”，然后便开始了快乐的养猪之旅

　　　　而一般人却不知道，这样的教育，只有有钱人才能够过得下去，学钢琴、学绘画，这些都是有钱人才能够玩得转的，一般人恐怕想要买一台好钢琴，都不是简单的事情

　　　　这样的教育，实际上就是针对那些没有钱的人的反智教育，让大家认为不学习是好的、认为“减负”是必要的，认为考试是“万恶”的

　　　　但他们不知道啊，他们被教育所忽悠，却不知道，穷人的根，已经是断了，阶级的差异性，这时候已经是体现得淋漓尽致了

　　　　除此之外，养猪出色的，就要数阿三哥了

　　　　“阿三只有一亿人口”，这不仅仅只是调侃，因为这里就是一亿精英带领十亿牲口的地方……

　　　　凯瑟琳的教育模式，并不是公立学校的那种反智性的教育，而是逼迫着学生们去学习、去读，像是赶鸭子一样……

　　　　这样的教育，在外面别说被资本家所排斥了，那些同样受到了反智主义影响的家长们，对此可能都会有强烈的反应——美国是世界上洗脑教育最成功的国家，即便是被压迫者，也会自发的站起来维护剥削者的利益

　　　　“方舟大学的教育也是这样吗？”

　　　　尼克松问道

　　　　“不，方舟大学只有上午上课，下午是没有课的，我认为学生们在中学阶段就应该掌握基础知识，而在大学，他们需要的是在实践中进行学习”

　　　　就好像是弗拉基米尔做的那样

　　　　“……而且，我认为让大学生们跟着教授后面一起做实验、或者去自己去体验这个世界，会是一种好的选择”

　　　　说白了，这就是一个试验田，什么科技和理念，都可以放到这里面来试试看

　　　　有效的就拿去，无效的就取消，就是这么回事

　　　　凯瑟琳的理念和想法，在凯瑟琳看来都是非常好的，但是如果这样的教育是无效的话，方舟大学以后，也就会取消这样的教育模式了

　　　　凯瑟琳的教育模式，是凯瑟琳按照自己的想法，以及参考美国本身的一些情况而得出的

　　　　美国的本科课程主要有两种形式，一种是以讲授为主的大课，几百个学生坐在一个大的教室里，课堂形式大多为教授讲、学生听，很少有课堂讨论另一种则是以讨论为主的小课，每个班级只有几十个学生，学生有很多机会提问，课堂参与度很高

　　　　一般大课还会配备每周十几个人的小型讨论答疑课，所有学生会被分到不同时间段的答疑课中讨论答疑课一般由课程助教主持，助教多为研究生或博士生讨论课中学生可以讨论已学内容，解答疑问，因而很多学生会选择在交作业前夕参加讨论课

　　　　而凯瑟琳的方舟大学，也是采取的这样的形式

　　　　在凯瑟琳解释了一遍之后，尼克松算是明白了

　　　　“虽然我们聘请的都是教授和博士，但有些时候来上课的，一般都是他们的助手但是我们的学区有些特殊，学区的学生们都是一些比较优秀的人才，所以教授有时候也会很乐意来上课——顺便为自己挑选人手……”

　　　　说起来，还有另外一个原因就是学区的预算充足，所以教授很多时候都不必如同在其他地方那样赶着做实验，所以他们可以腾出多的时间来上课

　　　　当然，如果真的是重要的研究的话，他们也会让自己的助手过去

　　　　教授做研究是一流的，但不一定是上课一流，他们的助手或许适合上课不过凯瑟琳采用的方式，下午的时间，基本上就是打发这些学生们去陪导师做研究之类的，通过言传身教，效果也肯定不错

　　　　而在上午的学习过程中，则也是学生们之间的互相交流、与老师之间的交流的机会

　　　　学生们、教授们，可以通过这个机会解